There is/are

There is/are (negative and questions)+ al anl any.

a)match the beginnings and endings.

1.Are there     c any good films at the cinema?

2.Is there         b a post office here?

3.There aren’t     d any people in the bookshop.

4.Ther’s        a a good disco in town.

 

 

b)Complete the questions and short answers.

1.Are there any disco here?

No there aren’t.

2.Is there a station in your town?

Yes there is.

3.Is there a post office in thiss street?

Yes there is.

4.Are there any nice clohtes in the shop?

No there are.

 

c)Complete the senteces with a or any.

1.There aren’t any good clothes  shops here.

2.Is there any post office near here?

3.There’s a good shoe shop in the street.

4.Are there any discos in this town.

Գործնական քերականություն

46. Տրված բառերը գործածելով՝ պատմությո՛ւն հորինիր:
Ուռկան, ուռչել, կառչել, փառք, հռչակ, կռվել, խռպոտ:
Մի խռպոտ ծայնով ծերուկ կար, այդ մարդը մեծ փառքի տեր էր։ Նա 15 տարի առաջ կռվել էր իր աղջկա հետ ։Բայց նա շատ հռչակ վայելող մարդ է։  Նա ուներ շատ մեծ ուռկան։ Նա մի օր ձուկկ էր բռնել և այդ ձուկը ջրից դուրս ուռել էր։
47. Տրված բառերը գործածելով՝ պատմություն հորինի՛ր:
Գոռգոռալ, դռդռալ, մռմռալ, հռհռալ, կռկռալ, ճռճռալ:
Մի գիժ մարդ կար, որը միշտ հռհռում էր։ Նա ուներ մի կատու որը մռմռում էր և կռկռում էր։ Մի դուռ ունեին որը ճռճռում էր հենց բացում էին։ Այդ գիժ մարդու ոտքը շատ հաճախ մռմռում էր։
Կետերը փոխարինի՛ր ր կամ ռ տառով (հարկ եղած դեպքում օգտվի՛ր ուղղագրական բառարանից):
Արծիվ, առյուծ, հուռթի, մրմուռ, մարմար, մռմռոց, փրփրել, բարբառել, արհամարհել, բարձ, պառկել:

Continue reading Գործնական քերականություն

Սեպտեմբեր ամսվա ֆլեշմոբի խնդիրների քննարկում

Առաջին մակարդակ

1. Միլենան գրեց ճիշտ գումարման գործողություն, հետո երկու միանման թվանշանները փակեց ձեռքով: Ո՞ր թվանշանն է փակել Միլենան:

42+52=94

2. Գնդակը խանութում վաճառվում է 3 տեսակի տուփերով, որոնք պարունակում են 5, 9 կամ 10-ական գնդակ: Դպրոցի համար պետք է գնել 53  գնդակ: Ամենաքիչը քանի՞ տուփ պետք է գնեն դպրոցի համար`օգտագործելով բոլոր տուփերը:

6 տուփ

10 +10 +10 +9+ 9+ 5

 

3. Ագարակի ձիերը օրվա ընթացքում ուտում են 3 անգամ: Քանի՞ անգամ են նրանք ուտում մեկ շաբաթվա ընթացքում:

3×7=21

 

Continue reading Սեպտեմբեր ամսվա ֆլեշմոբի խնդիրների քննարկում

Նախագիծ

Նախագծի մասնակիցները.

  • Հարավային դպրոց՝ 5-րդ և 6-րդ դասարանների սովորողներ։

Նախագծի ժամկետը.

  •  Սեպտեմբերի 24 — հոկտեմբերի 5-ը՝ ըստ «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրում գործող օրացույցի ։ 

Նախագծի նպատակը.

  • Կոմիտաս-բանաստեղծի նկատմամբ հետաքրքրության խթանում
  • Կոմիտասի անձի նկատմամբ հետաքրքրության խթանում
  • Կոմիտասի կատարած գործի բովանդակության ընկալում
  • Սահյան՝ բացօթյա ընթերցանություններ, քննարկումներ

Նախագծի խնդիրները.

  • Կոմիտասի թողած գրական ժառանգությունը
  • Սահյանի գրական ժառանգությունը
  • Կոմիտասի և Սահյանի ստեղծագործությունների ընթերցում, վերլուծում, քննարկում. ստեղծագործությունների ընտրություն ու ընթերցում՝ ինչպես ըստ տարիքային խմբերի, այնպես էլ ընդհանուր ընթերցման համար

Continue reading Նախագիծ

Հայաստան ասելիս

Սովորի՛ր անգիր

Հայաստան ասելիս

Հայաստան ասելիս այտերս այրվում են,
Հայաստան ասելիս ծնկներս ծալվում են,
Չգիտեմ ինչու է այդպես:
Հայաստան ասելիս շրթունքս ճաքում է,
Հայաստան ասելիս հասակս ծաղկում է,
Չգիտեմ ինչու է այդպես:
Հայաստան ասելիս աչքերս լցվում են,
Հայաստան ասելիս թևերս բացվում են,
Չգիտեմ ինչու է այդպես:
Հայաստան ասելիս աշխարհը իմ տունն է,
Հայաստան ասելիս էլ մահը ո՞ւմ շունն է…
Կմնամ, կլինեմ այսպես:

Առաջադրանքներ

  • Ի՞նչ ես զգում բանաստեղծությունը կարդալիս։

Զգում եմ հայերի դժվար ու տառապած, անցած  ճանապարհները։ Հասկանում եմ որ ես լիովին հայ եմ։

  • Քո կարծիքով հայրենիքի նկատմամբ սերն ինչպե՞ս պետք է արտահայտել։

Իմ կարծիքով պետք է բարի լինել հայերի հանդեպ, օգնել միմիանց, և երբեք պետք է չչարանալ։Օգնել բանակին։ Մաքուր պահել մեր Հայրենիքը։ Պետք է պահպանել հին հայկական ավանդույթները երգերը և  բարձր պահել հայրենիքի պատիվ։Բնությանը պետք է ուշադիր լինենք որ շատ բերք լինի Հայրենիքում։

  • Ինչո՞ւ է հեղինակը բանաստեղծության մեջ շարունակ նույն տողը կրկնում։

Որովհետև շեշտում է Հայաստան բառեր։

  • Տեքստից դուրս գրեք բոլոր այն բառերը, որոնք հոգնակի թվով են գործածված։

Այտերս,ծնկերս,թևերս,աչքերս։

Սեպտեմբեր ամսվա հաշվետվություն, մաթեմատիկա

Սիրելի սովորողներ, կազմեք սեպտեմբեր ամսվա հաշվետվություն՝ պատասխանելով հետևյալ հարցերին․

  • Բլոգումդ ունե՞ս մաթեմատիկա բաժին։

Այո

 

  • Պարտաճանաչ կատարե՞լ ես մաթեմատիկայի բոլոր առաջադրանքներն ու նախագծերը։ Տեղադրիր բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնի հղումը։

Մաթեմատիկա բաժին

 

Սեպտեմբեր ամսվա թեմաներն են՝

Տառային և թվային արտահայտություններ,6-րդ դասարան

Հարաբերություններ,6-րդ դասարան

Լրացուցիչ առաջադրանքներ,6-րդ դասարան

Համեմատություն,հիմնական հատկությունները,6-րդ դասարան

Ուղիղ և հակադարձ համեմատական մեծություններ,6-րդ դասարան

Ուղիղ և հակադարձ համեմատականություններ,ամրապնդում,6-րդ դասարան

Ուղիղ և հակադարձ համեմատականություններ ամփոփում,6-րդ դասարան

Տոկոսներ,6-րդ դասարան

Մասեր, Թվաբանական միջինը գտնելը, Հարաբերությունների կազմում,6-րդ դասարան

Թվի բաժանումը տրված հարաբերությամբ,6-րդ դասարան

Հղում

Մասնակցել եմ բայց բլոգ չեմ տեղադրել

  • Սովորաբար մաթեմատիկայի ֆլեշմոբի ո՞ր մակարդակներն ես կատարում։

Առաջին կամ երկորդ։

  • Ո՞ւմ հետ ես հիմնականում քննարկում ֆլեշմոբի առաջադրանքները։

Մայրիկիս ։

Թվի բաժանումը տրված հարաբերությամբ

Խնդրի օրինակ։


Ենթադրենք պահանջվում է 60 կոնֆետը 2 : 3 հարաբերությամբ բաժանել երկու ընկերների միջև: Եթե համարենք, որ 60 կոնֆետը 2 + 3 = 5 մաս է, ապա 1 մասին կհամապատասխանի 60 : 5 = 12 կոնֆետ։
2մասին՝ 2×12=24 կոնֆետ
3մասին՝ 3×12=36 կոնֆետ
Պատասխան՝ 24, 36:

Առաջադրանքներ։
1. 90 000 դրամը բաժանե՛ք
ա) 5: 4 հարաբերությամբ  5+4=9   90000;9=10000,10000×5=50000,10000×4=40000
բ) 2:3  հարաբերությամ   2+3=5

90 000:5=18 000

18 000×2=36000 18 000×3=54 000

2. Նշված թիվը բաժանե՛ք տրված հարաբերությամբ.
ա) 12, 1։ 3

1+3=4

12:4=3

3/9
բ) 15, 2։3

գ) 48, 3։ 5

դ) 100, 1 2 ։ 1 3

12+13=25

100:25=4

12×4=548

13×4=52

ե) 96, 1 3 ։ 1 9

13+19=32

96:32=3

3×13=39

3×19=48

39/48
զ) 90, 1 4 ։ 16

14+16=30

90:30=3

3×14=42

3×16=48

3. Ինչպե՞ս 24 թիվը բաժանել 1: 2:3 հարաբերությամբ։

4. Թեստից անբավարար գնահատական է ստացել 16 աշակերտ: Անբավարար գնահատական ստացածների քանակը հարաբերում է դրական գնահատական ստացածների քանակին, ինչպես 2 ։ 7։ Քանի՞ աշակերտ է դրական գնահատական ստացել։

16, 2:7

2+7=9

16:2=8

8×2=16

8×7=56

Պատասխան․ 56աշակերտ

5. Երկու կաթնամանների տարողությունները հարաբերում են, ինչպես 11 ։ 5։ Քանի՞ լիտր կաթ կտեղավորվի առաջին կաթնամանում, եթե երկրորդի տարողությունը 25 լ է։

6. 100.000 դրամը բաժանե՛ք
ա) 3:7 հարաբերությամբ
բ) 2:3  հարաբերությամբ
գ) 1:2:7 հարաբերությամբ
դ) 1:2:3:4 հարաբերությամբ

  • 60 թիվը բաժանե՛ք երկու մասի 2 ։ 3  հարաբերությամբ։
  • 20 թիվը բաժանե՛ք երկու մասի 1 ։ 3  հարաբերությամբ։
  • 120  թիվը բաժանե՛ք երկու մասի 3 ։ 2   հարաբերությամբ։
  •  150 թիվը բաժանե՛ք երկու մասի 1 ։ 4  հարաբերությամբ։
  • 210  թիվը բաժանե՛ք երկու մասի 2 ։ 5  հարաբերությամբ։
  • 140 գ զանգվածով համաձուլվածքի մեջ մտնում են արծաթ և ոսկի` 3 ։ 4  հարաբերությամբ։ Գտե՛ք համաձուլվածքի մեջ մտնող  արծաթի և ոսկու զանգվածները։

Հետաքրքիր փաստեր Եգիպտոսի մասին


1.Զբոսաշրջիկները սիրում են Եգիպտոսը մաքուր ջրի շնորհիվ։

2.Եգիպտոսը ունի հարուստ պատմություն։

3.Եգիպտոսում պահպանվել է 7 հրաշալիքները։

4.Եգիպտացիները հավատում էին շատ աստվածների

5.Կարմիր ծովում չի թափվում ոչ մի գետ։

6.Առաջին անտիբոտիկը եղել է Եգիպտոսում։

7.Առաջին ոստիկանությունը նույնպես եղել է Եգիպտոսում։

8.Շատ տներ կան որոնք չունեն տանիք։

9.Մումիան ունի եգիպտական անձնագիր։

10.Եգիպտացի տղամարդիկ հագնում են սպիտակ հագուստ։

11.Եգիպտոսի անապատը զբաղեցնում է ամբողջ երկրի 95% -ը:

12. Երկրի ամբողջ տարածքի միայն 5% -ն է բնակվում բնակչության մեծ մասի համար:

13. Երկրի գյուղատնտեսության հիմքը Նեղոսի ափամերձ մասն է:

14. Եգիպտոսում աղավնիներն առաջին անգամ օգտագործում էին տվյալների փոխանցման համար:

15. Սուեզի ջրանցքից եկամուտների վճարը երկրի հիմնական եկամուտն է:

16. 1968 թվականին կառուցվեց Նեղոս գետի ամենամեծ ամբարտակը:

17. Առաջին թուղթն ու թանաքը հորինել են Եգիպտոսում:

18. Եգիպտացիները անտեսում էին իրենց ծննդյան օրերը:

19. Այս երկրում հորինել են վարսահարդարման մկրատն ու սանրը

20. 1869 թվականին կառուցվեց Սուեզի ջրանցքը:

 

«Գազով փուչիկ» — քացախ + սոդա

Թեմա․ թթվահիմքային ռեակցիա, CO₂

Նյութեր

  • Փոքր շիշ (0.5 լ)
  • Քացախ (մոտ 100 մլ)
  • Խմորի սոդա (2 թ/գ)
  • Փուչիկ, թղթի փոքր ձողովակ/դռանակ

Քայլեր

  1. Շշի մեջ լցրու քացախը։
  2. Սոդան լցրու փուչիկի մեջ՝ ձողովակով (որպեսզի չթափվի)։
  3. Փուչիկը փակցրու շշի կյանքին և հետո միայն թեքիր, որ սոդան ընկնի քացախի մեջ։
  4. Փուչիկը կսկսի լցվել CO₂-ով։

Բացատրություն
NaHCO₃ + CH₃COOH → CO₂(g) + H₂O + CH₃COONa։ Ածխաթթու գազը լցնում է փուչիկը։

 

Մենք այսօր կատարեցինք հետաքրքիր փորձ։ Փորձի համար անրաժեշտ է  փուչիկ, քացախ և սոդա։ Փուչիկի մեջ լցնում ենք սոդա, իսկ կոլբայի մեջ լցնում ենք քացախ։ Փուչիկը ամրացնում ենք կոլբայի վրա և սոդան փուչիկի միջից թափվում է քացախի մեջ։ Այդ ամբողջ  ածղաթթուգազերը հավաքվում է փուչիկի մեջ և փուչիկը ուռում է։ Այս փորձը շատ հետաքրքիր էր, ինձ շատ դուր եկավ։

 

Փորձ տեսանյութ

«Современный человек и социальные сети»

Современный человек не может представить свою жизнь без социальных сетей. Они стали неотъемлемой частью нашего общения и образа жизни. Но каково наше поведение в социальных сетях и как это влияет на нас и наше окружение?

Социальные сети дают возможность общаться с людьми со всего мира, делиться своими мыслями и идеями, узнавать новости и события. Но в то же время, они могут стать причиной изоляции, а зависимость от социальных сетей может привести к нарушениям психического здоровья. Однако, социальные сети имеют и свои плюсы. Они могут помочь людям наладить новые связи и дружбы, собрать информацию о событиях и новостях, поделиться своим творчеством и идеями. Социальные сети также могут использоваться для создания групп и сообществ, где люди могут обсуждать свои общие интересы. Одним из важных моментов, связанных с использованием социальных сетей, является этика поведения. Человек в социальной сети должен соблюдать правила поведения и уважать других пользователей. Нельзя оскорблять, унижать или нарушать конфиденциальность других людей в социальных сетях. Также важно понимать, что всё, что мы публикуем в социальных сетях, может быть доступно любому человеку, и мы должны быть ответственны за свои слова и действия.

Continue reading «Современный человек и социальные сети»