Русский флешмоб

 

Древнегреческий баснописец Эзоп написал басню «Муравей и цикада», которая учит трудолюбию и заботе о будущем. Позже ее перевели и переработали многие писатели разных стран. На французский язык басню перевел ____________,

на русский язык — ____________,

на армянский язык — ____________. А как называется эта басня в русском варианте? Напишите название и впишите фамилии баснописцев.

Жан де Лафонтен. Иван Андреевич Крылов. Хачатур Абовян

5

Соедини ситуации и «вежливые слова»․ Ситуации 1. Ты хочешь спросить у учителя, можно ли выйти из класса. 2. Ты нечаянно перебил одноклассника во время его ответа. 3. Ты взял у друга книгу и возвращаешь ее. 4. Ты хочешь попросить маму помочь с домашним заданием. 5. Тебе подарили подарок на день рождения. 6. Ты хочешь попросить одноклассника повторить сказанное, потому что не расслышал(а). Вежливые слова и выражения 7. Спасибо большое за подарок․ 8. Можно выйти, пожалуйста? 9. Пожалуйста, помоги мне с домашним заданием. 10. Спасибо, вот твоя книга. 11. Извини, пожалуйста, что перебил(а). 12. Извини, повтори, пожалуйста, я не расслышал(а).

Можно выйти, пожалуйста? Извини, пожалуйста, что перебил(а). Спасибо, вот твоя книга. Пожалуйста, помоги мне с домашним заданием. Спасибо большое за подарок․ Извини, повтори, пожалуйста, я не расслышал(а).

6.  Вставь правильное слово (женский или мужской вариант профессии). Например, «В театре выступают актер и актриса»․

Книги пишут писатель и __________.

На сцене балета танцуют __________ и балерина.

В самолете работают стюард и __________.

Стихи пишут поэт и __________․

На сцене поют __________ и певица․

В магазине работают __________ и продавец․

1 Писательница. 2 Танцовщик. 3 Стюардесса. 4 Поэтесса. 5 Певец. 6 Продавец.

 

7.Отгадайте слова, заменяя в выдленном слове первую букву: 1) Езда; она нужна для управления лошадью. 2) Ворс; сладкий напиток. 3) Дочь; тёмная после дня. 4) Ел; лежит на дне озера. 5) Капля; весь день стоит в болоте на одной ноге. 6) Тихо; лесной дух, чудище.

1.Узда. 2 Морс. 3 Ночь. 4 Ил. 5 Цапля. 6 Лихо.

 

Continue reading Русский флешмоб

Հայոց լեզու

1.Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:

Ջորդանո Բրունոն ամբողջ ութ տարի բանտում մնաց: Սուրբ հայրերը սպասում էին, որ նա կննկճվի: Նա խոստովանում էր, որ ինքը մեղք է գործել եկեղեցու դեմ, բայց պնդում էր, որ իր ուսմունքը ճշմարտացի է ու ամբողջական: Մտածելու համար նրան իննսուն օր ժամանակ տվեցին և օրը երկու ամգամ՝ կեսօրին ու կեսգիշերին, աստվածաբարեր էին ուղարկում նրա խուցը: Բայց նա ոչինչ չէր խնդրում: Երբ կարդինալի պալատում, կարդում էին դատավճիռը, նա ասաց. «Դուք ավելի մեծ երկյուղով եք հայտնում ինձ դատավճիռը, քան ես լսում եմ»:

2.Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:

Պատկերացրեք, որ երկրի վրա մեզ հետ միասին ապրում են էակներ, որոնց կյանքի ժամանակամիջոցը՝ ծնունդից մինչև մահ, տեղաորվում է վայրկյանի հազարերորդական մասում: Այդպիսի յուրաքանչյուր էակի կյանքի ընդացքում դիտվող աշխարհը ակնթարթային լուսանկարը կլինի: Այդ նկարի մեջ տարօրինակ դիրքերում քարացած անշարժ էակներ՝մարդիկ կլինեն:

3.Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:

Երկրագնդի վրա կյանքը հավանաբար ծովում է սկզբնավորվել: Ու թեև զարմացման միլյոնավոր տարիներ են անցել, հիմա էլ մարդու մարմնի հյուսվածքները ողողվում են աղային լուծույթով, որն իր բաղադրությամբ շատ նման է ծովի ջրին: Դրանք անհրաժեշտ են նոթափոխանակության և օրգանիզմի ամբողջ գործընթացի համար: Բայց ջուրը միայն օրգանիզմի առողջ և արդյունավետ գործունեությանն է նպաստում: Ծովն ինքնին սննդանյութերի աղբյուր է: Վերջապես նաև ջրային ճանապարհների մասին հիշենք:

4 Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:

Աղթամար կղզու բոլոր շինություններից ամենահրաշափարը Սուրբ Խաչի տաճարն էր: Բկուրավոր նավեր ցամաքից կրում էին ամենաընտիր քարերը՝ տաճարի շինվածքի համար: Գագիկ թագավորը մինչ անգամ հեթանոսական մի բերդ կործանել տվեց, որ դրա քարերն էլ բերեն Աղթամար: Տաճարի շինվածքի համար օգտագործվեց ավելի քան երկու հարյուր լիտր կաթ: Պատերը զարդարված էին բարձրաքանդակ պատկերներով, որոնց մեջ Աստվածաշնչյան հերոսների և Փրկչի բոլոր կարևոր տնօրիություները երևում էին:

Continue reading Հայոց լեզու

Իմ երազանքների ճամփորդությունը

Ողջույն, կպատմեմ իմ երազանքների ճամփորդությունը: Երազում եմ շրջել Հայաստանով մեկ: Օրինակ Գյումրի,Լոռի, Ծաղկաձոր, Դիլիջան , Սեևան, և այլն: Ճիշտ է իմ նշած օրինակներից եղել եմ միքանիսում բայց ուզում եմ շատ շրջել Հայաստանով և ճանաչել Հայաստանս: Նաև երազում եմ Հայաստանով մեկ շրջել 100-ից ավելի եկեղեցիներով: Բայց ինձ թվում է, որ իմ երազանքների ճամփորդության կեսը իրականացել է են այդ իրականացրել է ընտանիքս:Վստահ եմ ընտանիքս այս տարի իմ երազանքների ճամփորդությունը ամբողջությամբ կկատարի:

Մեկ օր իմ կյանքից. Յանա Մելիքյան

 

Ես հիմա կպատմեմ իմ առօրյայի մասին։

Այսօր ձիավարության օր է։ Ես արթնանում եմ ժամը 6:00-ին և հագնում եմ իմ ձիավարության հագուստը։ Տանից վերցնում եմ ձիերի համար խնձոր և գազար։ Դուրս եմ գալիս տնից, և իմ մայրիկը ինձ տանում է ձիերի մոտ։

 

Ես թամբում եմ իմ այսօրվա ձին և նստում եմ նրա վրա։ Գնում եմ մեծ մանեժ և սկսում եմ ձիավարել։ Առաջին հերթին մեկ շրջան քայլում եմ, այնուհետև ձիուն բարձրացնում եմ ռիս։ Ռիսով անում եմ 3 շրջան, հետո փոխում եմ ուղղությունս և նորից անում եմ 3 շրջան ռիս։

 

Հետո հավաքում եմ ասպանդակներս և անում եմ 2 շրջան՝ մի կողմ, այս կողմ, հետո նորից փոխում եմ ուղղությունս և նորից անում եմ 2 շրջան ռիս՝ առանց ասպանդակների։ Դրանից հետո երկու շրջան քայլում եմ և ձիուն հանում եմ գալոպ։ Անում եմ 4 շրջան մի կողմ, հետո փոխում եմ ուղղությունս և անում եմ ևս 4 շրջան մյուս կողմ։

 

Այդ շրջանների ընթացքում 70 սանտիմետր բարձրության արգելքներ եմ հաղթահարում՝ 4–5 հատ։ Հետո քայլում եմ ձիուս հետ 2–3 շրջան՝ նրա վրա նստած։ Այնուհետև իջնում եմ նրա վրայից և նորից քայլում եմ 2–3 շրջան։

 

Հետո գնում եմ ձիարշավարան, հանում եմ ձիուս վրայից թամբը, տանում եմ ձիուն դեննիկ, հանում եմ նրա վրայից սանձը, լվանում եմ տրենզելը, կախում եմ սանձը և թամբը իրենց տեղերում։ Ձիուս տալիս եմ նախապես պատրաստած խնձորն ու գազարը։

 

Հետո գալիս է ընդմիջման ժամը․ ձիերին տալիս ենք խոտ և ջուր, իսկ մենք գնում ենք թեյ խմելու։ Հետո գալիս են ուրիշ մարզիկներ, պարապում են, և երբ բոլորը գնում են, մենք մարզիչներիս հետ նորից գնում ենք թեյ խմելու։

 

Թեյից հետո մայրիկս գալիս է, որ ինձ տանի տուն։ Գնում եմ տուն, լոգանք եմ ընդունում, հանգստանում եմ, ընթրում եմ և պառկում եմ քնելու։

 

Մտքերը՝ Յանա Մելիքյանի

Ջերմաստիճան

Ջերմաստիճանի հետ են կապում տաք և սառը արտահայտությունները:

Եթե տաք և սառը մարմինները հպվում են, ապա որոշ ժամանակ անց նրանց ջերմաստիճանները հավասարվում են:

 

 

Երբ ջերմաչափը դնում են հիվանդի թևի տակ, ջերմությունը հիվանդից անցնում է ջերմաչափին, և հիվանդի ու ջերմաչափի ջերմաստիճանները հավասարվում են, ջերմաչափը և հիվանդը միմյանց հետ գտնվում են ջերմային հավասարակշռության վիճակում: Այսպիսով՝ մարմնի տաք կամ սառը լինելը որոշվում է նրա ջերմաստիճանով:

Ջերմաստիճանը մարմնի տաքացման աստիճանը և ջերմային հավասարակշռության վիճակը բնութագրող ֆիզիկական մեծություն է:

 

Ջերմաստիճան

 

Ջերմային էներգիայի աղբյուրներ

 

Հարցեր

1. Ջերմաչափերի ի՞նչ տեսակներ կան:

Կան էլեկտրոնային տեսակներ, ինֆրակարմիր տեսակներ, հեղուկային տեսակներ, մեխանիկական տեսակներ, և ջերմազգայուն ժապավեններ:

2. Ի՞նչ է բնութագրում ջերմաստիճանը:

Ջերմաստիճանը բնութագրում է թե օրինակ այդ վայրում շոգ էր թե ցուրտ է:

3.Ե՞րբ են մարմինները ջերմային հավասարակշռության վիճակում:

Որն լինում էր հայ շոգ համ ցուրտ:

4.Վառելանյութերի ի՞նչ տեսակներ գիտեք:

Գիտեմ նավթ, փայտ, բենզին, բնական գազ:

5.Ինչու՞ է կյանքի համար անհրաժեշտ ջերմային էներգիան

Ջերմային էներգիան կյանքի գոյության, պահպանման և զարգացման հիմնական նախապայմանն է։ Առանց դրա Երկրի վրա կյանքն անհնար կլիներ։

6.Տեսանյութ պատրաստիր և պատմիր ջերմային էներգիայի աղբյուրների կամ վառելանյութերի մասին:

Մեկ անհայտով գծային հավասարումների հանգող խնդիրներ.Մաս 3

Խնդիր 1

Երկու պարկում միասին կար 60 կգ շաքարավազ: Երբ առաջին պարկից 10 կգ լցրեցին երկրորդի մեջ, պարկերում շաքարավազի քանակը հավասարվեց: Քանի՞ կիլոգրամ շաքարավազ կար պարկերից յուրաքանչյուրում սկզբում:

Առաջին պարկ= x

Երկրորդ պարկ= x+10

X+x+10=60

X+x=60-10

2x=50

X=50;2

X=25

Առաջին պարկ=35

Երկրորդ պարկ=25

Խնդիր 2

Մտապահված թվի և 8-ի արտադրյալը 96 է: Գտի՛ր այդ թիվը:

X•8=96

X=96:8

X=12

 

Խնդիր 3
երկու դասարաններում միասին կա 52 աշակերտ: Առաջին դասարանում 4-ով ավելի աշակերտ կա, քան երկրորդում: Քանի՞ աշակերտ կա յուրաքանչյուր դասարանում:

X+x=52

2x=52

2x=26

Առաջին դասարան=30

Երկրորդ դասարան= 22

Խնդիր 4

Որդին 24 տարով փոքր է հորից, իսկ հայրը 4 անգամ մեծ է որդուց: Քանի՞ տարեկան է հայրը:

Խնդիր 5

Մտապահված թիվը 5 անգամ փոքրացրին և ստացան 15: Ո՞րն էր այդ թիվը:

X:5=15

X=15×5

X=75

Continue reading Մեկ անհայտով գծային հավասարումների հանգող խնդիրներ.Մաս 3

Աղոթքը՝ կյանքի դուռը բացող բանալի

Հօգնել, հանձնվել, չփորձել, վախենալ, կասկածել․ դա այն է, ինչը մեր մեջ է։ Դա այն բառերն են, որոնք լսելուց մեզ ենք նմանեցնում, մեր սրտի ու մտքի խառնաշփոթն ենք տեսնում։ Եվ ես չեմ կրկնի այն, ինչ կրկնում են բոլորը՝ «ամեն ինչի վրա աչք փակիր»։ Դա ամենաանհեթեթ խոսքերից մեկն է, որը լսել եմ իմ կյանքում։ Ինչպե՞ս մարդ կարող է ինչ-որ բանի վրա աչք փակել, եթե անգամ չգիտի, թե որն է դրա գլխավոր պատճառը։Եթե դու փորձես գնալ առաջ այդ խորհրդով, դա նշանակում է, որ դու կմնաս նույն տեղում։ Խառնաշփոթը կկրկնապատկվի, և վախն ու սարսափը ամբողջովին գերի կվերցնեն քեզ։Միակ խոսքն ու նախադասությունը, որ հոգիս է ինձ հուշել, սա է․ Աստված վերևում է, և քանի որ Նա վերևում է, դա նշանակում է, որ տեսնում է ամեն բան, անգամ քո ներքին՝ հոգեպես և ֆիզիկապես խնդիրները։ Մենք Աստծո որդիներն ենք։ Աստված մեզ տվել է կյանք, որ մենք հավատանք Նրան և Նրա անունը պահենք ու կոչենք վառ ու լուսավոր վայրերում։Երբ տեսնում ես, որ չես հասցնում, անկարող ես, ուղղակի աղոթիր։ Միայն աղոթքը քեզ կարող է հանգստացնել ու ջերմության մեջ պահել։ Դա մի փոքր լույս է, որը դու բարձրաձայնելով՝ Աստծու անունն ես կոչում, ով տեսնում է, որ դու Նրա կարիքն ունես։Աստված ներում է, անգամ եթե մենք սխալվում ենք։ Աստված մեզ սիրում է, անգամ եթե մենք Նրան չենք սիրում։ Կարդա Աստվածաշունչն ու Ավետարանը․ դա է քո կյանքի դուռը, դա է քո փրկությունը։ Եթե տեսնում ես, որ վատ ես, կարդա Աստվածաշունչը, աղոթիր, և Աստված կլսի ձայնդ ու միևնույն ժամանակ կգա օգնության։Եվ հիշիր․ «Ներողություն եմ խնդրում իմ այս քայլերի համար, Տե՛ր Աստված, ներիր ինձ, ես կուղղեմ արարքներս»։ Այս նախադասությունն է, որ քեզ պետք է գալու այս կյանքում։ Սա է քո կյանքի բանալին։ Եվ քանի դեռ ուշ չէ, գնա ու կյանքի դուռդ բաց արա աղոթքի բանալիով․․․․

Իմ երազանքների ճամփորդությունը։ Միքայել Թանաշյան

Իմ երազանքների ճամփորդությունը արդեն մի փոքր իրականացել է, քանի որ ես եղել եմ Իտալիայ

 

ում։ Այդ երկիրը ինձ շատ է դուր եկել՝ իր հին ու գեղեցիկ քաղաքներով, նեղ ու պատմական փողոցներով և համեղ ուտեստներով։ Ես հատկապես սիրել եմ այն մթնոլորտը, որը կա այնտեղ՝ հանգիստ, բայց միաժամանակ շատ հետաքրքիր։ Բայց նույնիսկ արդեն այնտեղ լինելով՝ ես նորից կուզեի այցելել, որովհետև զգում եմ, որ դեռ շատ բան կա տեսնելու և բացահայտելու։

 

Իտալիայից հետո ես կուզենայի գնալ Իսպանիա, բայց ոչ Մադրիդ կամ Բարսելոնա։ Ես կընտրեի ավելի հանգիստ և յուրահատուկ մի քաղաք, օրինակ՝ Սևիլյա։ Այդ քաղաքը հայտնի է իր գեղեցիկ ճարտարապետությամբ, ջերմ եղանակով և ուրախ մարդկանցով։ Այնտեղ ես կուզեի շրջել հին փողոցներով, տեսնել պատմական շենքերը և զգալ իսպանական մշակույթը։

 

Այս ճամփորդությունը ինձ համար կլիներ ոչ միայն հանգստանալու հնարավորություն, այլ նաև նոր բաներ սովորելու ձև։ Ես կծանոթանայի տարբեր մշակույթների, կտեսնեի նոր վայրեր և կստանայի շատ լավ հիշողություններ, որոնք միշտ կմնային ինձ հետ։

Երկրի ձգողությունը: Ծանրության ուժ և մարմնի կշիռ

Այն ուժը, որով Երկիրն է դեպի իրեն ձգում որևէ մարմին, կոչվում է ծանրության ուժ: Ծանրության ուժն ուղղված է դեպի Երկրի կենտրոնը:

Այն ուժը, որով մարմինը Երկրի ձգողության հետևանքով ազդում է հենարանի կամ կախոցի վրա, անվանում են մարմնի կշիռ:

Ծանրության ուժը ազդում է մարմնի վրա, իսկ մարմնի կշիռը՝ հենարանի կամ կախոցի վրա: Այդ երկու ուժերն ուղղված են դեպի Երկրի կենտրոնը:

Մարմնի կշիռ: Երբ մարմինը դնում ենք հենարանի կամ կախոցի վրա կամ կախում ենք կախոցից, այն ուժ է գործադրում հենարանի կամ կախոցի վրա:

Այն ուժը, որով մարմինը Երկրի ձգողության հետևանքով ազդում է հենարանի կամ կախոցի վրա, անվանում են մարմնի կշիռ և նշանակում P տառով: Ծանրության ուժը ազդում է մարմնի վրա, իսկ մարմնի կշիռը՝ հենարանի կամ կախոցի վրա: Այդ երկու ուժերն ուղղված են դեպի Երկրի կենտրոնը:

1.Ի՞նչ է մարմնի կշիռը:

Մարմնի կշիռն այն ուժն է, որով մարմինը ազդում է անշարժ հենարանի կամ կախոցի վրա։

2.Ի՞նչ ուղղությամբ է ազդում շանրության ուժը:

Ծանրության ուժը միշտ ուղղված է ուղղաձիգ դեպի ներքև՝ դեպի Երկրի կենտրոնը։

3. Ո՞րն է մարմնի կշռի և մարմնի վրա ազդող ծանրության ուժի տարբերությունը:

Գլխավոր տարբերությունը կիրառման կետն է.

Փորձություն։ Հնդկական հեքիաթ

Դհավալմուքհը երկու ընկեր ուներ, որոնց անչափ սիրում էր և ամեն օր այցելում նրանց։ Առաջին ընկերը շատ հարուստ էր։ Ամեն անգամ, երթ Դհավալմուքհը այցելում էր նրան, նստում էին համեղ խորտիկներով ու քաղցրավենիքով ծանրաբեռնված ճոխ սեղանի շուրջ և ուրախ զրուցում։ Երկրորդ ընկերը աղքատ էր։ Նա շատ բան չուներ հյուրասիրելու, բայց միշտ ուրախությամբ էր ընդունում Դհավալմուքհին և նրա հետ կիսում իր վշտերն ու ուրախությունները։

 

Ընկերների հետ ունեցած այդ մտերմությունը վերջապես շարժեց Դհավալմուքհի կնոջ հետաքրքրությունը։ Նա շատ էր ցանկանում իմանալ, թե ովքեր են նրանք, և խնդրեց ամուսնուն՝ ծանոթացնել նրանց հետ։

 

Եվ ահա մի օր Դհավալմուքհը կնոջն իր հետ տարավ ընկերների մոտ։

 

— Օ՜, բարով, բարով եկաք,— ողջունեց նրանց աոաջին ընկերը։— Համեցեք, խնդրեմ։ եվ հյուրասիրեց նրանց ընտիր թեյով ու համեղ նախաճաշով։ Ընկերոջ հյուրասիրությունը մեծ տպավորություն թողեց Դհավալմուքհի կնոջ վրա։

 

Հաջորդ օրը նրանք այցելեցին երկրորդ ընկերոջը։ Նա գրկաբաց ընդունեց հյուրերին ու թեև ոչ խմելու, ոչ էլ ուտելու բան ուներ նրանց առաջարկելու, բայց շատ լավ ժամանակ անցկացրին։

 

Երբ տուն էին վերադառնում, Դհավալմուքհի կինը միայն առաջին ընկերոջն էր գովաբանում։ Բայց ամուսինն ասաց.

 

— Նա լավ ընկեր է, կասկած չկա, բայց մյուսն ավելի լավն է։

 

— Ի՞նչ, նա նույնիսկ մի բաժակ ջուր չառաջարկեց մեզ,— զարմացած ասաց կինը։

 

— Դրանով չեն դատում ընկերոջը,— ասաց Դհավալմուքհը։— Ինձ թվում է, որ երկրորդ ընկերոջս զգացմունքներն ավելի անկեղծ են։

Continue reading Փորձություն։ Հնդկական հեքիաթ