4. Ответьте на вопросы по модели.
Модель: Чей это дом? (он) – Это его дом.
1. Чей это учебник? (он) -ето его учебник.2. Чей это словарь? (она)-ето моя словарь. 3. Чья это книга? (он)- ето его книга.
1. Чья это комната? (она)- ето её комната. 5. Чьё это письмо? (они)-ето 6. Чьи это книги? (они) .
2. Упражнение 5. Ответьте на вопросы по модели.
Օրինակ՝ (18+24):6=18:6+24:6=3+4=7, (18։6=3, 24:6=4)
(21+28):7=21:7+39:7= (3:7=21 28:7=4) 21+4=7
46. Համեմատի՛ր յուրաքանչյուր խմբի մեջ մտնողբառերի ձևերը և իմաստները (ի՞նչ են նշանակում) և լրացրո՛ւ նախադասությունը:
Ա. Գնալ, ընթանալ, սլանալ, քայլել։
արշավել, սուրալ արագարորեն վազել
Բ. Փնտրել, որոնել աշխատել
ման գալ քայլել
Գ. Մտածել, խորհել, միտք անել մտքերի մեջ ընկնել
Ամեն մի բառաշարքի բառերը իմաստով … են, բայց ձևով՝ … . այդ բառերը կարելի է անվանել…:
Ծառեր, թփեր լեցուն միրգ,
Մառան տարան գիրկ ու գիրկ,
Աշուն սնավ։
Տարափ ու բուք փչելով,
Վայուն–մայուն ճչելով՝
Աշուն ծնավ։
Սաղարթ–սաղարթ սարսելով,
Ոսկի տերև դարսելով
Աշուն քնավ։
Օդն աննդհատ գտնվում է շարժման մեջ և կատարում է շրջապտույտ ։ Երկրի գնդաձևության և օրական պտույտի հետևանքով ,երկրի մակերևույթի տարբեր տարածքներ անհավասարաչափ տաքություն են ստանում։ Այդ պատճառով երկրագնդի վրա առաջանում են մթնոլորտային բարձր և ցածր ճնշումներ։
Մեծ ծավալի օդը ,որն ունի ջերմության և խոնավության միատեսակ հատկանիշներ և ձևավորվում է ընթարձակ միասեռ տարածքի վրա , կոչվում է օդային զանգված։ Օդային զանգվածի հատկանիշներն են ՝ խոնավությունը , ջերմությունը։ Եթե օդային զանգվածը երկար ժամանակ գտնվում է միևնույն տարածքում , ապա ձեռք է բերում նրան բնորոշ հատկանիշները ՝ խոնավությունը և ջերմությունը։
Յուրաքանչյուր օդային զանգված լինում է երկու տեսակ ՝ ցամաքային և օվկիանոսային։
Օդային զանգվածները լինում են
Հասարակածային,
Արևադարձային
Բաեխառն
Արկտիկական
Կլիմայական գոտիների առանձնացումը կատարվում է արեգակից ստացվող ջերմության քանակի հիման վրա։
Երկրագնդի վրա առանձնացվում են 13 կլիմայական գոտի , որոնցից 7 -ը հիմնական են , 6-ը անցումային։ Հիմնական կլիմայական գոտիներն են ՝ Հասարակածային, երկու արևադարձային, երկու բարեխառն , արկտիկական և անտարկտիկական ։
1․ Կատարե՛ք գումարում
Օրինակ՝ 6458+2141=8599
| + | 6 | 4 | 5 | 8 | |||||||||
| 2 | 1 | 4 | 1 | ||||||||||
| 8 | 5 | 9 | 9 | ||||||||||
3249+9815
| 3 | 2 | 4 | 9 | ||||||||||
| + | 9 | 8 | 1 | 5 | |||||||||
| 1 | 3 | 0 | 6 | 4 | |||||||||
93725+698911
| 9 | 3 | 7 | 2 | 5 | |||||||||
| + | |||||||||||||
| 6 | 9 | 8 | 9 | 1 | 1 | ||||||||
| 1 | 6 | 3 | 5 | 3 | 6 | ||||||||
65417+41136
| 6 | 5 | 4 | 1 | 7 | |||||||||
| + | |||||||||||||
| 4 | 1 | 1 | 3 | 6 | |||||||||
| 1 | 0 | 6 | 5 | 5 | 3 | ||||||||
2328+807
| 2 | 3 | 2 | 8 | ||||||||||
| + | |||||||||||||
| 8 | 0 | 7 | |||||||||||
| 3 | 1 | 3 | 5 | ||||||||||
2․ Աստղանիշները փոխարինե՛ք այն թվանշաններով, որոնց դեպքում կատարված գումարումը ճիշտ կլինի․
| + | 6 | 8 | 0 | 4 | |
| 4 | 4 | 6 | 7 | ||
| 1 | 1 | 2 | 7 | 1 | |
| + | 7 | 1 | 3 | 3 | 7 | ||
| 2 | 0 | 9 | 6 | 3 | |||
| 1 | 0 | 2 | 2 | 0 | 0 | ||
| + | 3 | 7 | 6 | 3 | |||
| 9 | 9 | 9 | 9 | ||||
| 1 | 3 | 7 | 6 | 2 | |||
3․ Որո՞նք են այն ամենամեծ և ամենափոքր վեցանիշ թվերը, որոնք կարելի է գրի առնել՝ մեկական անգամ գործածելով 2, 7, 1, 0, 3, 5 թվանշանները։
102357
753210
4․ Պահեստում կար 7200 աման ներկ, որոնցից խանութները տարան 5400 աման։ Քանի՞ անգամ փոքրացավ պահեստում եղած ներկի ամանների քանակը։
7200-5400=2200
Ո՞րն է բնական թվերի գումարման տեղափոխական հատկությունը։
Ո՞րն է բնական թվերի բազմապատկման տեղափոխական հատկությունը։
Ո՞րն է բնական թվերի գումարման զուգորդական օրենքը։
Ո՞րն է բնական թվերի բազմապատկման զուգորդական օրենքը։
Ո՞րն է բնական թվերի բազմապատկման բաշխական օրենքը գումարման նկատմամբ։
Once upon a time, there was a clever monkey. He lived on a
beautiful island, in an apple tree. One day, a crocodile swam
to the island. ‘I’m hungry,’ he said.
So the monkey threw a red apple to the crocodile. The
crocodile munched and munched. The next day, the
crocodile came back. ‘Please, may I have two apples?’ he asked. He ate one and gave
one to his wife.
The crocodile went to see the monkey every day, to listen to his tales and eat his
apples. He wanted to be clever, just like the monkey. The crocodile’s wife had an idea.
‘Why don’t you eat his heart? Then you’ll be clever, just like him!’
The next day, he said to the monkey, ‘Come to my house! We’ll have lunch together, to
thank you for the apples.’
But when he arrived, the crocodile snapped and said, ‘Monkey! I want to eat your heart,
so I can be as clever as you!’
The clever monkey thought quickly and said, ‘But… I haven’t got my heart here. It’s on
the island, in the apple tree.’
They all went back to the island. ‘Wait here, and I will get my heart,’ said the monkey.
The monkey quickly climbed the tree and sat at the top. ‘Oh, Crocodile. You are
greedy. Of course you can’t have my heart. And now, you can’t have my apples!’ And
the clever monkey laughed and laughed!
I went to my dance school yesterday.
I was swiming with my friends in swiming pool.
I was not listened to my grandmother.
They all laughet at their best friend.
Their sog did not come back yesterday.
Я услышал, как мама сказала кому-то в коридоре:
– Тайное всегда становится явным.
И когда она вошла в комнату, я спросил:
– Что это значит, мама: „Тайное становится явным?”
– А это значит, что если кто-то поступает нечестно, всё равно про это
узнают, и будет ему стыдно, и он будет наказан, – сказала мама. – Понял?
Ложись спать!
– Եղբայրս, դեմքդ ինչո՞ւ է թթված: Բա՞ն է պատահել:
– Եթե իմ տեղը լինեիր, – պատասխանում է հյուսնը, – դու էլ այս օրին կլինեիր:
– Ի՞ն չ է եղել, – հետաքրքրվում է ընկերը:
– Մինչև առավոտ, – ասում է հյուսնը, – թագավորի հրամանով պետք է տասնմեկ հազար տասնմեկ հարյուր տասնմեկ գրվանքա փայտի լավագույն սղոցուքը տանեմ պալատ, թե չէ գլխիցս կզրկվեմ:
Ընկերը ժպտում է և գրկում նրան:
– Ասում է, – սիրելի ընկերս, – մի հուսահատվիր: Արի գնանք, ուտենք-խմենք և վաղվա մասին մոռանանք: Հույսդ երբեք մի կորցրու:
Գնում են հյուսնի տուն և տեսնում, որ նրա կինն ու երեխաները նույնպես լուրն առել են և լացուկոծ են անում: Ընկերը նրանց էլ է հորդորում, որ չվշտանան և բոլորը միասին սկսում են ուտել, խմել, ուրախ-ուրախ զրուցել, երգել ու պարել:
Խնջույքի կեսին հյուսնի կինը վերսկսում է. – Խեղճ ամուսինս, առավոտյան զրկվելու ես գլխիցդ, իսկ մենք զվարճանում ենք:
– Ա՜խ, և ոչ մի հույս չկա:
– Մի’ տանջվիր, – ասում է հյուսնը, – ամեն ինչ զուր է:
Եվ շարունակում են ուտել, խմել, երգել ու պարել:
Երբ լույսը ճեղքում է խավարն ու սկսվում է օրը, բոլորը լռում են՝ սարսափով ու վշտով համակված: Թագավորի մարդիկ գալիս և կամացուկ թակում են հյուսնի տան դուռը:
Հյուսնը հառաչում է.
– Այժմ գնում եմ մեռնելու:
Եվ բացում է դուռը:
– Հյուսն, – ասում են հյուրերը, – թագավորը մեռել է:
Նրա համար դագաղ սարքիր:
Աղբյուրը՝ heqiat.am
Հարցեր և առաջադրանքներ
1. Ի՞նչ սովորեցրեց քեզ այս առակը: Քո կարծիքով, ո՞րն է այս առակի հիմնական ասելիքը:
2.Բնութագրի՚ր թագավորին:
Մենք երեքշաբթի օրը գնացինք ուսումնական ագարակ։Այնտեղ ծանոթացանք շատ կենդանիների հետ։ Ես վախենում էի ձիավարելուց բայց ագարակում հաղթահարեցի իմ վախը։ Մենք Ջենիին ձիուն ձիավարեցինքվարեցինք։ Շատ հավես էր ձիավարելը։ Մենք նաև ծանոթացանք ավանակների, հավերի, սիրամարգների, ձիերի և շների հետ։ Ես կթվարկեմ որոշ ձիերի անունները։ Գենեռալ, Ջենի, Մաշա և Խզբզ։ Մենք շատ հավես ժամանակ անցկացրեցինք։ Անպայման էլի կայցելենք։
